Памятка для общения с детьми группы риска
Что испытывают, хотят подростки при психологической травме?
Поиск помощи - как способ получить что-либо (внимание, любовь, освобождение от проблем).
Безнадежность. Жизнь бессмысленна, а на будущее рассчитывать не приходится. Потеряны всякие надежды изменить жизнь к лучшему.
Множественные проблемы. Все проблемы настолько глобальны и неразрешимы, что человек не может сконцентрироваться, чтобы разрешить их по одной. Попытка сделать больно другому человеку: «Они еще пожалеют!»
Способ разрешить проблему своим путем.
Как помочь подросткам
Выслушивайте- «Я слышу тебя». Не пытайтесь утешить общими словами типа: «Ну, все не так плохо», «Тебе станет лучше», «Не стоит этого делать». Дайте ему (ей) возможность высказаться. Задавайте вопросы и внимательно слушайте.
Обсуждайте – Открытое обсуждение планов и проблем снимает тревожность. Будьте внимательны -Каждое шутливое упоминание или угрозу следует воспринимать всерьез. Подростки часто отрицают, что говорили всерьез, могут изображать излишнюю тревожность, гнев. Скажите, что вы принимаете их всерьез.
Задавайте вопросы– обобщайте.
«Подчеркивайте временный характер проблем, признайте, что его чувства очень сильны, проблемы сложны. Узнайте, чем вы можете помочь, поскольку вам он уже доверяет. Узнайте, кто еще мог бы помочь в этой ситуации.
- Взрослому, пытающемуся помочь подростку, в поведении которого прослеживается лишняя погружённость в себя, следует помнить о ранимости и отчаянии, царящем в его душе, всерьез принимать его проблемы.
|
Нельзя |
Можно |
|
- Стыдить и ругать ребенка за его намерения |
- Следует подбирать ключ к загадке его поведения, помочь разобраться в причинах |
|
- Недооценивать его излишнею тревогу, даже если ребенок внешне легко обсуждает свое настроение |
- Необходимо всесторонне оценивать степень риска его попыток что-то изменить |
|
- Относиться к ребенку формально |
- Дать почувствовать, что его принимают как личность и его жизнь кому – то небезразлична |
|
- Предлагать неоправданные утешения, общие слова, банальные решения, не учитывающие конкретную жизненную ситуацию |
- Выслушать подростка, используя слова: «Я слышу тебя». Помочь самому или выяснить, кто конкретно может помочь в создавшейся ситуации |
|
- Оставлять ребенка одного в ситуации риска |
- Если есть такая возможность, нужно привлечь родных и близких, друзей и т.п. |
|
- Чрезмерно контролировать и ограничивать ребенка |
- Главное – дружеская поддержка и опора, которые помогут ему справиться с возникшими затруднениями |
Реакция на психологическую травму ребенком в разные возрастные периоды
|
№ п/п |
Возраст |
Реакция на психологическую травму |
|
1 |
Дети до 3 лет |
Характерны страхи, спутанность чувств. В поведении отмечаются нарушения сна, потеря аппетита, агрессия, страх перед чужими людьми. |
|
2 |
Дошкольники |
Тревога, боязливость, спутанность чувств, чувство вины, стыд, отвращение, чувство беспомощности. Примирение со случившимся, отсутствие сопротивления, пассивная реакция на боль, болезненное отношение к замечаниям, критике, заискивающее поведение (внешне копирует поведение взрослых), негативизм, лживость, воровство, жестокость по отношению к взрослым, склонность к поджогам. В поведении: регрессия поведения, отстраненность, агрессия. |
|
3 |
Дети младшего школьного возраста |
Амбивалентные чувства по отношению к взрослым, сложности в определении семейных ролей, страх, чувство стыда, отвращения, недоверия к миру. Стремление скрыть причину повреждений и травм, ощущение одиночества, отсутствие друзей, боязнь идти домой после школы и странные пищевые пристрастия. В поведении: отстраненность от людей, нарушения сна, аппетита, агрессивное поведение, молчаливость либо неожиданные разговоры. |
|
4 |
Дети 9-13 лет |
То же, что и для детей младшего школьного возраста, а также депрессия, чувство потери ощущений. В поведении: изоляция, манипулирование другими детьми, противоречивое поведение. |
|
5 |
Подростки 13-18 лет |
Стыд, вина, недоверие, амбивалентные чувства по отношению к взрослым, несформированность социальных ролей и своей роли в семье, чувство собственной ненужности. В поведении: попытки суицида, уходы из дома, агрессивное поведение, непоследовательность и противоречивость поведения, пробы наркотиков и алкоголя. |
Уважаемые родители
МОУ «Гимназия №6» г. Воркуты информирует вас о том, что на территории города функционируют службы, которые оказывают психолого-педагогическую помощь в работе с детьми и родителями (законными представителями). По возникшим вопросам можно обратиться:
- Психоневрологический диспансер - ГБУЗ РК «ВПБ» ул. Яновского, д.2, тел. регистратуры +7(82151)3-37-02; +7(82151)3-47-20
- Воркутинская детская больница, детская поликлиника №1, ул. Мира, д. 5, тел. +7(82151)3-77-03
- МКУ «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», пл.Просвещения, д. 1, тел. + 7(82151)3-23-97, +7(82151)3-80-79
- Государственное учреждение РК «Территориальный Центр социальной помощи семьи и детям» Отделение психолого-педагогической помощи. ул. Дончука д.6 а,
тел. + 7(82151)2-15-08, + 7(82151)2-09-07, + 7(82151)2-02-97
Алгоритм для педагогов Отличие кибербуллинга от школьной травли (скачать PDF)
Алгоритм для педагогов Что делать если заметили признаки травли (скачать PDF)
Как выявить буллинг и реагировать на него (скачать PDF)
Как предупредить появление буллинга в классе (скачать PDF)
Методические рекомендации по профилактике травли и социализации детей Федеральное агенство по делам молодежи (скачать PDF)
Памятка для педагогов Действия, чтобы предотвратить травлю ребенка с ОВЗ (скачать PDF)
Памятка для школьника Если вы издевались над кем-то... (скачать PDF)
Памятка для школьника Как вести себя если вы стали жертвой травли (скачать PDF)
Памятка для школьника Как вести себя если вы стали свидетелем травли (скачать PDF)
Профилактика буллинга Методические материалы для классных руководителей (скачать PDF)
Профилактика школьного буллинга (скачать PDF)
Родителям Как буллинг меняет детей (скачать PDF)
Родителям Как понять что вашего ребенка травят (скачать PDF)